基础心理过程系的心理生物学部门及其UPV / EHU心理学系的发展研究小组花了很多年时间研究儿童的攻击性行为。“我们通过一系列生物，心理和社会类型的变量来处理攻击性行为的研究，”该部门的讲师Eider Pascual-Sagastizabal解释道。最近发表在科学期刊Psichoneuroendocrinology上的一篇文章报道了有关睾酮，雌二醇和皮质醇激素水平研究的数据以及对8岁女孩和男孩同情的能力。
“我们谈论的是人类自身内在的一种规范的，轻微的侵略性行为。我们与规范人群合作，换句话说，他们不是有行为问题的孩子，”Pascual-Sagastizabal指出，这项工作的作者之一。这项工作的主要目的是“看看在生物和心理层面是否存在可以解释儿童攻击性行为的任何相互作用。另一个目的是找出这种行为是否可以通过各种心理生物学机制来解释。孩子们，“她补充道。该研究得出的数据表明，“实际上存在攻击行为的心理生物学标记，换句话说，有一些心理生物学类型的变量可以解释儿童的攻击性行为”，
80名男孩和59名8岁女孩(小学教育的第3年)参加了这项研究，其中包括测量他们的睾酮和雌二醇(性激素)和皮质醇(与压力相关的激素)的激素水平。与此同时，“我们通过向父母分发的调查问卷来衡量他们的同理心，并在课堂上评估了攻击性行为：其他同学评估了彼此的行为，”她说。
旨在了解人类行为的复杂性
正如研究人员解释的那样，研究结果显示，“同理心和激素可以共同解释攻击性行为。事实上，男孩和女孩之间的互动是不同的”。研究人员指出，“女孩不是非常具有侵略性的原因可能部分是由于她们的高度同情和低水平的睾丸激素”，换句话说，确定将这两种心理生物学元素结合起来的女孩是不太激进。然而，在男孩中，“睾丸激素与攻击性行为一样着名，我们的数据与睾丸激素没有相关性来解释攻击行为”，Pascual指出，因为皮质醇水平较高且同理心率较低的男孩比起其他人更加咄咄逼人。
然而，Pascual-Sagastizabal说这些结果对应于“这个样本，到这个时刻和这个时代。它不是一个代表性的样本;因为它具有代表性，我们需要处理不同的大样本。代表性在任何时候都不是我们追求的目标“。她补充说，数据对应于一小部分男孩和女孩，“但它们是基础数据，需要做更多的研究”。
这些研究人员旨在扩展有关攻击行为的知识：“我们试图了解人类行为的复杂性，并在这种复杂性中添加尽可能多的变量”。她强调，这是一项基础研究，“对于理解为什么有些东西在应用时或者如果有人干预，以及为什么在其他时候它们不起作用”是必不可少的。例如，“人们总是说，同情心越多，行为就越不那么激进，但我们所做的贡献是，它可能并不总是那样”。因此，研究人员得出结论：“我们的专业人员需要在同一现实的不同层面上工作，在这种情况下是攻击行为”。
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