罗格斯大学领导的一项研究发现，经常与幼儿一起阅读的人不太可能从事严厉的养育，而且孩子不太可能过度活跃或破坏性。
之前的研究表明，频繁的共享阅读通过建立语言，识字和情感技能为孩子们上学做好准备，但罗格斯罗伯特伍德约翰逊医学院研究人员的研究可能是第一个关注共享阅读如何影响父母教育的研究。
这项研究与“发育与行为儿科学杂志”中的视频摘要一起发表，提出了共享阅读带来的额外好处 - 更强的亲子关系以及儿童多动和注意力问题。
“对于父母来说，每天与孩子一起阅读的简单例行程序不仅可以提供学术上的帮助，还可以帮助提高孩子在学校及其他地方取得的成功，”首席研究员Manuel Jimenez说道，他是Rutgers Robert Wood Johnson的助理教授。医学院的儿科，以及儿童专科医院的一名发育行为儿科医生。“我们的研究结果可以应用于帮助服务欠缺地区的父母和照顾者培养积极的养育技能的计划。”
该研究审查了来自美国20个大城市的2,165对母子对的数据，其中询问了这些女性在1岁和3岁时对孩子的阅读频率。母亲在两年后再次接受采访，关于他们多久接受一次在身体和/或心理上有侵略性的纪律和他们孩子的行为。该研究控制了父母抑郁和经济困难等因素，这些因素可能导致严酷的养育和儿童的破坏性行为。
结果显示，1岁时频繁的共享阅读与3岁时不太苛刻的父母教育相关，3岁时频繁的共享阅读与5岁时不那么严厉的父母教育有关。经常与孩子一起阅读的母亲也报告了较少的破坏性行为。他们的孩子，这可能部分解释了严厉的养育行为的减少。
这组作者说，这些研究结果可以加强促进儿童学业，情感和社会经济福祉的计划。
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