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学龄前儿童大脑中与基于屏幕的媒体使用有关的结构差异

导读辛辛那提-一项新研究记录了学龄前儿童大脑中与基于屏幕的媒体使用有关的结构差异。这项发表在《美国医学会儿科学》杂志上的研究表明,筛

辛辛那提-一项新研究记录了学龄前儿童大脑中与基于屏幕的媒体使用有关的结构差异。

这项发表在《美国医学会儿科学》杂志上的研究表明,筛查时间较长的儿童在支持语言和其他新兴读写能力的大脑部分白质束结构完整性较低。这些技能包括图像和执行功能-涉及精神控制和自我调节的过程。这些孩子在语言和读写能力方面的得分也较低。

辛辛那提儿童医院医疗中心的研究根据美国儿科学会(AAP)的建议评估了筛查时间。AAP建议不仅考虑到在屏幕前所花费的时间,而且还考虑了对屏幕(包括便携式设备)的访问;内容;以及与谁在一起的孩子以及他们在看屏幕时的互动方式。

“这项研究提出了一个问题,即在幼儿的这种快速,形成性的状态下,至少在幼儿期使用屏幕媒体的某些方面是否会提供次优的刺激,” Reading&Research董事John Hutton博士说。辛辛那提儿童识字研究中心和该研究的主要作者。“尽管我们还不能确定筛选时间是否会导致这些结构变化或暗示长期的神经发育风险,但这些发现值得进一步研究,以了解它们的含义以及如何对技术使用设置适当的限制。”

在AAP建议中:

对于18个月以下的儿童,避免使用视频聊天以外的屏幕媒体。希望介绍数字媒体的18至24个月大的孩子的父母应该选择高质量的节目,并与孩子一起观看,以帮助他们理解所看到的内容。

对于2至5岁的儿童,将高质量节目的屏幕使用时间限制为每天1小时。父母应该与孩子共同观看媒体,以帮助他们理解所看到的并将其应用于周围的世界。

一起指定无媒体时间,例如晚餐或开车,以及在家中无媒体的位置,例如卧室。

Hutton博士的研究涉及3至5岁的47名健康儿童(27名女孩和20名男孩)及其父母。孩子们完成了标准的认知测试,然后进行了弥散张量MRI,从而可以估计大脑中白质的完整性。研究人员为父母提供了15个项目的筛选工具ScreenQ,该工具可反映基于AAP屏幕的媒体推荐。然后,将ScreenQ得分与认知测验得分和MRI测量值进行统计学关联,以控制年龄,性别和家庭收入。

主要发现中:

较高的ScreenQ得分与较低的表达语言,快速命名对象的能力(处理速度)和新兴的读写能力显着相关。

较高的ScreenQ得分与较低的脑白质完整性有关,这会影响组织和髓鞘形成-在涉及语言执行功能和其他识字技能的区域中,在神经周围形成髓鞘以使神经冲动更快地移动的过程。

赫顿博士说:“基于屏幕的媒体使用在家庭,儿童保育和学校环境中越来越普遍,并且越来越年轻。”这些发现强调需要了解屏幕时间对大脑的影响,尤其是在儿童早期动态大脑发育阶段,以便提供者,政策制定者和父母可以设定健康的极限。”

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